Персональний сайт Валентина Бугрима

Учебный процесс в университете, особенно по рыночно-коммерческим дисциплинам - рекламе, маркетингу, финансам и др., немыслим без ново-адекватных видов и форм. Не секрет, что степень обучаемости студентов можно представить в виде синусоиды. Как показывает практика, не все студенты примерно посещают занятия и учатся на должном уровне. В то же время, комплекс фундаментальных и профессиональных дисциплин является базово-обязательным и без его освоения в образовании будут пробелы. Все это обуславливает применять новые подходы в оценке обучения, в частности, рекламного, являющегося синтезированным и находящегося на стыке многих предметов. На одном из таких подходов, применяемом мною - "Онлайновой модульно-рейтинговой системе (ОМРС)"^® - и остановимся.

Появление ОМРС на базе модульно-рейтинговой системы (МРС) является вполне закономерным. Впервые эту форму организации, оценки и контроля обучения (МРС) мне удалось применить в преподавании нормативной дисциплины "Телевизионная журналистика: методика телетворчества", в 1990 году (кафедра телевидения и радиовещания факультета журналистики КГУ им. Т. Г. Шевченко). В рекламной образовании МРС впервые была применена в только что созданной тогда при Институте журналистики Высшей школе рекламы (1992 г.) Апробация МРС в течении нескольких лет на различных дисциплинах и в разных образовательных сферах (государственной и негосударственной формы собственности) позволила построить гибкую, справедливую, стимулирующую и заинтересованную, в какой-то степени, даже универсальную систему обучения.

С появлением Интернет-сети, - возникла мысль соединить ее динамические возможности, доступность и влечение студентов ко всему новому с наработанной статической модульно-рейтинговой системой. Рассмотрим ее функционирование на примере нормативной дисциплины "Рекламный креатив", 3-й курс стационарного отделения (журналисты, издатели, редакторы, международники, иностранные студенты). Вот как выглядит матрица 200-ти балльной модульно- рейтинговой системы:^®

Учебные модули (М - 1-16) Баллы

М - 1. Присутствие на лекциях 0-2 (18 л.)

М - 2. Активность на занятиях 0-3 (36 зан.)

М - 3. Выполнение практических заданий 0-5 (5 з.)

М - 4. Контрольно-аттестационное тестирование 0-6 (2 ат.)

М - 5. Креатив оригинал-макета пресс-рекламы 0 - 4

М - 6. Креатив имиджевой рекламы 0 - 8

М - 7. Креатив социальной рекламы 0 - 8

М - 8. Креатив телевизионной рекламы (сценарий) 0 - 7

М - 9. Креатив радиорекламы (сценарий/аудиоролик) 0 - 6

М - 10. Самостоятельно-индивидуальная работа 0 - 5

М - 11. Посещение выставок/фестивалей/презентаций/конкурсов 0 - 4

М - 12. Участие в рекламных фестивалях/выставках/семинарах 0 - 10

М - 13. Участие в профессиональных акциях/кампаниях 0 - 10

М - 14. Участие в научных студенческих конференциях 0 - 7

М - 15. Поисково-исследовательская работа 0 - 5

М - 16. Работа с учебной литературой, др. источниками 0 - 4

Разработаны критерии оценки модулей - знаний/профессиональности:

М - 1. Присутствие на занятиях. Отсутствие - 0 б. Присутствие на полупаре - 1 б. Полное присутствие - 2 б. Или:

М - 6. Креатив имиджевой рекламы. Создаются 1-2 оригинал-макета.

Наличие оригинальной идеи, образа, слогана и мастерское их воплощение - 8 б. Наличие идеи, образа, но недоработан слоган и дизайн - 6-7 б. Отсутствие интересной идеи, профессиональной выразительности - 5-3 б. Полу-кондиционный имидж-модуль - 2-1 б. Отсутствие работы - 0 б. и т. п.

Активность, знания, умения, творчество и мн. др. студентов реализуется в модульных баллах, которые проставляются на матрице по ходу занятий и суммируются после их окончания в общую рейтинговую таблицу. Имея персональный сайт www.bugrym.com, в разделе "Новости", подается краткая информация об итогах очередного занятия с возможностью открыть любой модуль и сводную таблицу в онлайновом режиме. Отсюда интегрированное название - "Онлайновая модульно-рейтинговая система"^®

Рейтинг обучения:

Отлично........................................................................171-200 баллов Хорошо.........................................................................160-170 баллов Удовлетворительно...................................................145-159 баллов Неудовлетворительно...............................................130-144 баллов Недопущено.................................................................менее 130-ти баллов Зачет.............................................................................150 и более баллов

Кроме эффективной организации занятий, фиксированного учета знаний и справедливого оценочного результата, онлайновая модульно-рейтинговая система развивает демократичность, обьективность, инициативность, здоровое соперничество в учебно-образовательном процессе, стремление активно и содержательно обучаться, посколько быть лидером и занимать высшую шкалу рейтинга - всегда престижно... А постоянный интерес к своим результатам и непосредственное участие в формирование модулей "в режиме онлайн" соответствует современным деяниям студентов...